Рекомендации для учителей по работе с детьми с нарушением зрения в зависимости от вида зрительной патологии

Рекомендации для учителей по работе с детьми с нарушением зрения в зависимости от вида зрительной патологии.

1. МИОПИЯ ( близорукость)

Аномалия рефракции (лучи не доходят до сетчатки)

Опасность:  глаз  растягивается в переднем   и   заднем направлении и может наступить отслоение ( ощущение- «заискрилось» в глазах).

Рекомендации:

- обязательно хорошее освещение,

-нельзя низко наклоняться, беречь спину,

-исключить сильные физические нагрузки (особенно при высокой степени близорукости)

-необходимо укреплять иммунную систему ( недостаток  витаминов),

-ребенок должен сидеть в передней половине класса, ближе к источнику освещения ( окну),

-освещенность поверхности стола – 500 лк., на занятиях по труду, при самостоятельной работе-1500 лк.,

- допустимая зрительная нагрузка-10 мин.,

- зрительная гимнастика не  менее 2-х раз на протяжении всего занятия,

- строгое соблюдение режима для занятий на свежем воздухе, закаливание,

- постоянный контроль за осанкой, применение работы, стоя за столом.

2. ГИПЕРМЕТРОПИЯ (дальнозоркость)

Аномалия рефракции (лучи сходятся за сетчаткой)

Рекомендации:

- возможны физические нагрузки,

- легче смотреть вдаль,

- предметы для демонстрации, работы- крупные, красочные,

- трудно работать в тетради- чаще у доски.

3.  АСТИГМАТИЗМ

Рефракция (преломляющая сила) по вертикальным и горизонтальным осям не одинаковая

Рекомендации:

-дети зрительно утомляемы, необходимо снимать напряжение, постоянно менять виды деятельности

При смешанном астигматизме ребенок неправильно видит форму и величину предмета, поэтому:

-использовать осязание, дать возможность ощупать предмет, обследовать руками;

- ребенок испытывает  затруднения при  соединении элементов букв, линий на чертежах  и рисунках,

- т.к. не видят четко границы парты и других плоскостей- неуклюжи за партой- роняют ручки  и другие принадлежности

4.  АМБЛИОПИЯ

Различные по происхождению формы понижения остроты зрения, причиной, которого являются функциональные расстройства зрительного аппарата.

Рекомендации:

- при выполнении заданий на сравнение предметов по величине и размеру у ребенка возникают  трудности в определении насыщенности оттенков, светлоты предметов,

- допустимая нагрузка- 10 минут;

- отдых для ребенка -  это работа на слух, устное выполнение заданий-10 минут;

- использовать такие виды работ, как обводка через кальку контурных изображений, выкладывание узора с помощью  мозаики, пазллов, рассматривание картинок,

- использовать трафареты, контурные изображения.

5.  КОСОГЛАЗИЕ 

Отклонение глазного яблока от основной  зрительной оси.

Рекомендации:

- снижаются зрительные функции,

-отсутствует бинокулярное зрение ( нет слияния в единый образ),

-замедляется скорость,точность дифференцированность  восприятия предметов окружающего мира,

- т.к. существуют трудности в овладении сенсорными эталонами, в понимании  сюжетных картин, в выполнении  практических действий, в ориентировке  в пространстве.

6. СХОДЯЩЕЕСЯ  КОСОГЛАЗИЕ

Рекомендации:

-необходимо наличие подставок для чтения учебников и текстовых материалов;

-при списывании текст располагать на подставке на удаленном расстоянии.

7. РАСХОДЯЩЕЕСЯ   КОСОГЛАЗИЕ

Рекомендации:

- работая на столе,  на коленях, на полу используя мелкие детали;

- т.к возникают трудности при списывании с доски, использовать индивидуальные карточки;

- развивать слуховое внимание.

8. НИСТАГМ

Патология  глазодвигательной  системы -  качание глаза  по вертикали, горизонтали,    круговые движения глазом.

Причина:  поражение ЦНС.

Рекомендации:

- т.к. нарушена функция взора, недопустимо списывание с доски,

- работать по индивидуальным карточкам, проговаривая текст карточки и комментируя выполнение задания,

-при чтении текста, нижнюю границу  строки контролировать с помощью линейки,   через  рамочку,

- смотреть на иллюстрацию, картину через рамочку, т.к. требуется больше времени на рассматривание  из-за пропуска  деталей,

-такой ребенок самым первым начинает читать текст вслух, т.к.не может следить за текстом,

- в учебниках и тетрадях должны быть  закладки,

- нельзя нервировать ребенка, т.к. учащаются колебания.

9. ГЛАУКОМА

Повышение глазного давления по причине нарушения оттока внутриглазной жидкости.

Рекомендации:

-   недопустим  резкий эмоциональный всплеск,

недопустимо

-  переутомление,

-  длительное пребывание в темном помещении,

-  резко менять температуру окружающей среды,

-  физические нагрузки (наклоны головы и подъем тяжестей),

-  место ученика  в передней половине помещения,

-  освещенность  рабочей  поверхности-500 лк.,

-  необходимо оборудовать рабочее место ребенка автономным освещением (настольная  лампа с сенсорным  выключателем),

-  допустимая зрительная нагрузка - 10 минут, отдых- 1 минута

( упражнения на восприятие с помощью сохранной чувствительности других модальностей),

- исключается участие ребенка в экскурсии, занятии на природе в жару, на ярком солнце,

- работать с натуральными изобразительными пособиями без мелкой деталировки,

- подбирать наглядный материал с рельефно-цветовым исполнением,

- при остром приступе снять нагрузку, освободить от занятия, проконсультироваться у офтальмолога

10. КАТАРАКТА

Помутнение хрусталика.

Афакия – оперированная катаракта (глаз без хрусталика)

Рекомендации:

- иметь две пары очков, лупы, хорошее освещение,

- сидеть в классе  во второй половине класса,

- допустимая зрительная нагрузка 10-15 минут,

- отдых 7-10 минут ( работа на слух, устное выполнение заданий),

- использовать демонстрационные приемы ( показ таблиц, схем, натуральных пособий),

- для учащихся с афокией  ограничивать  физические  нагрузки, исключать резкие движения, поднимать тяжести,  недопустимы сильные сотрясения тела.